Los directores de centros educativos piden que se retrase el inicio del curso

Consideran que no están en condiciones de poder garantizar que los centros sean espacios seguros y se manifiestan en contra del comienzo de curso "on line"

El 10 de septiembre era la fecha prevista por el Gobierno de Canarias para aclarar cómo comenzará el curso en las islas, una pregunta que se llevan haciendo semanas tanto las familias, como los propios alumnos y profesores. Se supone que el curso comenzaría el próximo 15 de septiembre, en el caso de Infantil y Primaria; el 16, Eso y Bachillerato y el 17, FP, pero aún no está claro si será en todas las islas o solo en algunas de manera presencial. No se sabe en que islas o municipios comenzará “on line”. No se sabe nada, en definitiva.

La consejera de Educación, Manuela Armas, así lo adelantaba en el Parlamento canario, que el curso comenzaría tal y como estaba previsto, en fechas, aunque no sería de manera presencial en todas partes. Sus palabras chocan de frente con lo que piensan los equipos directivos de los centros educativos canarios que están convencidos de que “no están preparados para un inicio del curso seguro, ni presencial, ni a distancia. Creen que se ha hecho todo tarde y no de manera adecuada.

Este miércoles,  la plataforma de directores y directoras de los centros de Secundaria de Canarias enviaban un escrito a la consejera de Educación en respuesta a sus declaraciones. En este documento, despliegan toda una serie de razones por las que no están preparados, así como las vicisitudes pasadas en este largo verano en el que no han dejado de trabajar para intentar solucionar los problemas. El comunicado concluye de esta manera “Tal y como ya planteamos en la reunión de julio, reiteramos la necesidad de posponer el comienzo del curso considerando imprescindible que se solventen las cuestiones pendientes antes del comienzo efectivo del curso y con un tiempo razonable para que las direcciones de los centros puedan tener a punto todas las cuestiones con garantías de seguridad para toda la Comunidad Educativa”.

No cuentan con los refuerzos prometidos, las plantillas no están completas, no entiendo porqué todo el peso organizativo ha recaído sobre la buena voluntad de los equipos directivos de los centros; no se ha concretado cómo será el sistema de turno, si se modificarán las sesiones y su duración, ni el horario de transporte… no se ha concretado el plan de limpieza de cada centro, tampoco cuentan con las dotaciones necesarias para acondicionar los centros… “A día de hoy, no podemos garantizar que los centros sean espacios seguros cuando se incorpore el alumnado”, concluyen.

Rechazan, en definitiva, que se les cargue con todo el peso del problema y exigen una mayor implicación del Gobierno.

Este es el documento completo:

REPRESENTANTES DE LAS PLATAFORMAS DE DIRECTORAS/ES DE TENERIFE,

FUERTEVENTURA, LANZAROTE, LA PALMA Y GRAN CANARIA.

A/A: Excma. Consejera de Educación del Gobierno de Canarias. Dª Manuela Armas Rodríguez

Los abajo firmantes representantes de las Plataformas de Directores-as de Tenerife, Fuerteventura, Lanzarote, La Palma y Gran Canaria, tras las declaraciones realizadas por la Sra. Consejera de Educación Dª Manuela Armas, el pasado domingo en el periódico Canarias7, desea poner en su conocimiento lo siguiente:

Cabe recordar que el cálculo de plantilla necesario para comenzar este curso se cerró, con gran esfuerzo de las directoras y directores dado el escaso margen de tiempo disponible debido al retraso en la presentación del protocolo de prevención y organización por parte de la Consejería, el 31 de julio y, en algunos casos, su revisión se alargó a la primera semana de agosto.

Tal y como se ha afirmado en prensa, es cierto que, durante el período vacacional de agosto, las direcciones de los centros han estado supervisando la ejecución de obras y adelantando el trabajo organizativo necesario para el comienzo del curso. Sin embargo, el peso del comienzo de curso en las fechas que establece la Consejería no puede recaer continuamente en la buena voluntad de los equipos directivos de los centros. Y esto ocurre curso tras curso, con el agravante de que en estos momentos la responsabilidad que recae en ellos es aún mayor.

También es necesario recordar que las directoras y directores de los centros no somos técnicos en prevención de riesgos laborales motivo por el cual, para garantizar la adecuación de las medidas que se van a adoptar y no poner en riesgo la salud de trabajadores y del alumnado y por ende, la de los familiares; se hace necesario que el Plan de Contingencia de cada Centro sea supervisado y firmado por un técnico capacitado. Un Plan de contingencia no puede limitarse a que los docentes o directores que asumen la Coordinación COVID señalen los ítems que aparecen en el documento modelo dado por la Consejería, sino que el organismo técnico de la CEUCD debe asesorar y verificar cuáles del listado de actuaciones propuestas en este documento son imprescindibles o bien son recomendables, todo esto según la realidad de cada centro, para que, en consecuencia, podamos llevar a cabo las actuaciones necesarias.

En este sentido, es importante señalar que este modelo de Plan de contingencia elaborado por la Consejería, así como el extenso documento técnico de asesoramiento denominado “Guía de medidas de la prevención frente a la Covid 19 en los centros educativos de Canarias” con el que preparar e implementar el Plan de contingencia de cada centro y la señalética necesaria, estuvo a nuestra disposición, a partir del 3 de septiembre y sin una formación previa con la que poder afrontar su elaboración y puesta en marcha.

En la entrevista realizada se asegura por parte de la Consejera de Educación que los centros están preparados para iniciar las clases presenciales el día 15 de septiembre. Debemos aclarar que aparte de la situación expuesta anteriormente, hay que añadirle que, detectamos una serie de inconvenientes fundamentales para el comienzo de curso, a saber:

1. A día de hoy, no se ha nombrado a la plantilla necesaria. Hay centros que tienen sin nombrar a más de 20 profesores de su plantilla con la lógica incertidumbre organizativa que esto genera.

2. Los centros que, como consecuencia del desdoble de grupos, tendrán turnos de mañana y tarde todavía desconocen cuál va a ser el horario de estos turnos; si se va a modificar la duración de las sesiones, tal y como se anunció en prensa, y en cuánto, circunstancia que va unida a la imposibilidad de elaborar los horarios, de cerrar el horario de transporte, de concretar el Plan de limpieza del centro, etc.

3. Los centros con turno de tarde todavía desconocen si van a contar con personal subalterno para la apertura del mismo y cuándo va a ser su contratación.

4. La ausencia de dotaciones extraordinarias, tal y como se prometió en julio, y que son necesarias para afrontar el acondicionamiento de los centros a las exigencias que se plantean para su apertura (mamparas, dispensadores, geles hidroalcohólicos, desinfectante, mascarillas tanto para el profesorado como para el PAS y de reserva para el alumnado, señalética, adecuación de aulas específicas, papel de manos para los baños, etc.).

5.El necesario aumento de personal de limpieza en los centros es imprescindible para poder llevar a cabo las medidas higiénicas establecidas, que aseguren la no transmisión del virus. A día de hoy aún desconocemos si desde la SGT se ampliará la dotación de esterecurso, lo que supone que no podemos garantizar que los centros sean espacios seguros cuando se incorpore el alumnado.

Por otra parte, en cuanto al comienzo del curso de forma on-line para las islas con mayor incidencia de contagios nos manifestamos en contra, por los siguientes motivos:

1. Imposibilidad de desarrollar un plan de acogida del alumnado de nueva incorporación, principalmente el alumnado que pasa del colegio al instituto y que es especialmente importante este curso dadas las circunstancias vividas y por vivir.

2. Imposibilidad de reuniones con las familias, sobre todo con las de nueva incorporación, imprescindible para el buen desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje.

3. Ausencia de los recursos necesarios para mitigar la brecha digital.

4. Los inconvenientes técnicos (reparto de contraseñas a distancia, escaso margen de tiempo para tener el despliegue técnico necesario para plantear una docencia a distancia, ausencias de medios en el alumnado...) y humanos (alumnado que comienza el curso sin un contacto presencial previo con el profesorado ni con sus compañeros de grupo...) no compensan frente a otras opciones como pueden ser el retraso en las fechas de inicio o la flexibilización del calendario (jornadas de presentación reducidas durante este periodo de mayores restricciones...).

5. Ausencia de un marco organizativo (desde la Consejería y desde los centros) para el desarrollo de una modalidad de enseñanza a distancia.

POR TODO LO MANIFESTADO ANTERIORMENTE:

Tal y como ya planteamos en la reunión de julio, reiteramos la necesidad de posponer el comienzo del curso considerando imprescindible que se solventen estas cuestiones antes del comienzo efectivo del curso y con un tiempo razonable para que las direcciones de los centros puedan tener a punto todas las cuestiones con garantías de seguridad para toda la Comunidad Educativa.