La Formación Profesional supera por primera vez los 1,2 millones de matriculados en España y la red pública canaria arrancó el curso pasado con más de 47.000 estudiantes. En septiembre, con las plazas vacantes en juego, la diferencia entre llenar un grupo o no abrirlo se decide cada vez más en un buscador y en un chat de inteligencia artificial.

La Formación Profesional vive su mejor momento en cifras. Según el avance de datos del curso 2025-2026 publicado por el Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes el pasado 31 de julio, 1.211.062 alumnos y alumnas cursan FP en España, 30.092 más que el curso anterior (un 2,5 % más), un récord histórico. El Grado Medio crece un 2,7 % y el Grado Superior un 2,3 %.

Canarias sigue la misma tendencia. La red pública de FP del archipiélago arrancó el curso 2025-2026 con 47.066 estudiantes matriculados a mediados de septiembre, repartidos en 2.600 grupos (84 más que el año anterior) y 175 centros, según los datos de la Consejería de Educación del Gobierno de Canarias. Y cada septiembre los centros ofertan además las plazas que han quedado vacantes tras el periodo ordinario de admisión: son las últimas semanas para completar los grupos antes de que arranquen las clases.

El alumno ya no llega por el boca a boca

Lo que ha cambiado no es solo el número de alumnos, sino cómo eligen. El informe PISA 2025, presentado este 8 de septiembre por la OCDE y el Ministerio de Educación, mide por primera vez el uso de la inteligencia artificial en el aprendizaje. El 54,1 % del alumnado español de 15 años recurre a estas herramientas al menos una vez por semana para aprender (el 30,2 % una o dos veces por semana y el 23,9 % todos o casi todos los días), un porcentaje superior a la media de la OCDE y de la Unión Europea. El 41,8 % las utiliza cada semana para hacer una primera investigación sobre un tema.

Son los estudiantes que en uno o dos años decidirán qué ciclo cursar y en qué centro. Entre los adultos que vuelven a formarse la tendencia es la misma: la III Encuesta Funcas sobre inteligencia artificial sitúa el uso frecuente de ChatGPT en España en el 28 % de la población en 2025, frente al 4 % de 2023.

La ruta habitual hasta la matrícula empieza con una búsqueda («qué estudiar para ser…», «grado superior de… en Lanzarote»), sigue con una pregunta a ChatGPT o Gemini para comparar opciones, pasa por Instagram o TikTok para ver cómo es el centro por dentro y termina en las reseñas de Google. El centro que no está en esos cuatro sitios no existe para ese alumno, por buena que sea su oferta formativa.

Por qué muchos centros no aparecen

El problema rara vez es el presupuesto. Lo explica Julio Romero, fundador de Mavance, agencia de marketing educativo especializada en centros de formación profesional: «Vemos el mismo patrón en centros de toda España: una web con una sola página para todos los ciclos, sin ficha de Google actualizada ni reseñas, y campañas que se optimizan por clics o por contactos baratos. Luego llegan leads que no contestan, que no cumplen los requisitos o que han recibido otras cinco escuelas a la vez, porque los vende un portal. Y la convocatoria se cierra sin llenar el grupo».

A eso se suma un cambio reciente: cuando un alumno pregunta a una IA qué centro elegir, la respuesta se construye con lo que hay publicado en internet sobre cada uno. «Si tu web no responde con claridad qué se estudia, qué requisitos hay, qué salidas tiene y cuándo empieza, la IA no te va a recomendar. No es magia, es información», añade Romero.

Cuatro cosas que un centro pequeño puede hacer este trimestre

1.       Una página por ciclo, no una página para todo. Requisitos de acceso, duración, horario, salidas profesionales, fechas de matrícula y una forma de contacto visible. Es lo que buscan el alumno, Google y la inteligencia artificial.

2.       Ficha de Google al día y reseñas de antiguos alumnos. Horario, fotos reales, dirección correcta y reseñas recientes: es lo primero que ve quien busca «centro de FP en Arrecife».

3.       Contenido que responda a las preguntas reales. «¿Qué estudiar para trabajar en…?», «¿grado medio o grado superior?». Son las mismas preguntas que el alumno le hace a ChatGPT.

4.       Medir hasta la matrícula, no hasta el clic. Conectar la campaña, el formulario y la matrícula firmada para saber qué canal trae alumnos reales, y filtrar los contactos que no encajan por edad, ubicación o requisitos.

Medir por matrícula, no por clics

«Un centro pequeño no necesita el presupuesto de una gran cadena. Necesita aparecer cuando el alumno investiga, contestar rápido y saber cuánto le cuesta cada matrícula, no cada clic. Con eso ya puede competir, sobre todo en su zona», resume Romero. «El ciclo de decisión en formación es largo, de seis a doce meses, así que el trabajo empieza mucho antes del periodo de matrícula: en el buscador y en la IA, cuando el alumno todavía está decidiendo qué estudiar».

Mavance, agencia de marketing digital con sede en Sevilla que trabaja con centros de formación de toda España, ofrece a los centros una sesión estratégica gratuita de 30 minutos, sin compromiso, para revisar su captación y detectar dónde están perdiendo matrículas de cara a las próximas convocatorias.

Julio Romero es fundador de Mavance, agencia de marketing digital de Sevilla especializada en SEO, Google Ads y marketing educativo para centros de formación profesional.